谈引导学生“发现和提出问题”的策略和方法

"试误说"和"顿悟说"是心理学界关于学习的两大对立理论。其实,它们的有机结合才是适合学生发展的有效学习方式,这可称之为"发展性学习"。这种学习方式要求以学生自主发现、提出和解决问题为主要内容。学生在一定的学习情境中如果不能直接顿悟,就一定要经过试误的过程。试误的具体表现就是学生在各个学习环节所出现的错误。因此,教师可以利用新知探究、课堂生成、课外作业等学习环节中出现的各种错误,引导学生发现、提出和解决问题,在解决这些问题的同时,让学生突然发现错误生成的原因、知识形成的真实过程和本质,从而实现顿悟。