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构建多元互动的数学课堂
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摘要
问题的提出:美国心理学家多元智能理论的创始人加德纳关于智能的定义包括:"解决真实生活中个人所遭遇到的问题的能力。""课标"中也提出:"数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验等,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
作者
张燕
机构地区
北京市海淀区实验小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2016年第5期7-9,共3页
关键词
数学课堂
多元互动
解决问题的能力
学生自主学习
多元智能理论
基本活动经验
真实生活
心理学家
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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