神奇的数线

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摘要教学目标：1.在数线上找一找,说一说,进一步理解数的意义及加减法的意义。2.在数线上体会数与其他数之间的关系,培养学生数的意义。教学重点：在数线上进一步理解数的意义及加减法的意义。教学难点：在数线上体会数与其他数之间的关系。教学过程：一、理解数的意义1.说数的实际意义。（1）生活中哪些物体的数量可以用9来表示？（2）小结：生活中不管物体是大的还是小,高的还是矮的,只要数量是9,都可以用9来表示。

作者赵杨

机构地区北京育英学校

出处《中小学数学（小学版）》 2016年第5期24-26,共3页

关键词实际意义教学目标教学重点教学难点教学过程加减法数量物体

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（小学版）

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