小学数学策略教学基本过程的思考

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摘要《数学课程标准》在＂解决问题＂的课程目标中对＂解决问题的策略＂教学提出了明确要求：形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性.教师平时教学解决问题策略不能仅仅满足于让学生解决某一类问题,而应让学生在解决问题的同时经历策略的形成过程,进而反思和提炼,最终真正把握解决问题的策略.下面以六年级教材中的＂替换＂策略教学为例,谈谈自己对小学生形成解决问题策略的一般过程的粗浅认识.

作者季凤云

机构地区宝应县望直港镇中心小学

出处《数学学习与研究》 2016年第8期55-55,共1页

关键词策略教学过程思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2016年第8期

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