游戏,儿童数学学习的“甜点”

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摘要儿童的数学认知开始于游戏活动.杜威的＂活动理论＂研究表明,学习者总是通过一定的运动图式,逐步过渡到表象图式,内化为个体的言语与科学的概念.小学阶段,把游戏活动融入数学教育中,有利于儿童抽象思维的形成与发展,有利于儿童在＂主动作业＂中形成数学的思想与方法.儿童在游戏活动中,自然放松,思维敏捷,有机会完成自我感兴趣的行为与倾向,自由、自主地发现问题,解决问题.数学课堂中的游戏,犹如生活中的甜点一样,让儿童乐此不疲,充满了向往.

作者朱晓凤

机构地区江苏省如皋市如城实验小学

出处《数学学习与研究》 2016年第8期144-144,共1页

关键词游戏活动活动理论教育心理学家教学建议情感态度螺旋式上升巩固练习练习内容综合素养初步感知

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2016年第8期

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