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初中数学“模型”教学之我见
被引量:
3
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摘要
一、从"一线三等角"模型说起近年来,不少教师热衷于将大量数学结论模型化,以模型记忆代替对数学本质的思考,并美其名曰"模型"教学.例如,最近常听教师大谈"一线三等角",笔者从教三十多年,居然闻所未闻,一度怀疑是否孤陋寡闻了.出于好奇,笔者百度相关内容,发现有关论文有5000多篇,有文章对"一线三等角"模型作出这样的定义:"两个等角的一边在同一直线上,另一边在该直线的同侧.若有第三个与之相等的角,其顶点在该直线上,
作者
钱德春
机构地区
江苏省泰州市教育局教研室
出处
《中学数学(初中版)》
2016年第5期15-19,共5页
关键词
模型分析
教学观
中位线定理
平方差公式
问题解决
射影定理
相似三角形
数量关系
新题型
思维能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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对数学解题“繁”与“简”的辨析与思考[J]
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合情转化 合理提炼 适度变式——一道等腰三角形底角平分线的习题解答及思考[J]
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魏大付,史承灼.
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黄曦明.
一线三等角模型探究与推广[J]
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6
周礼寅.
一线三等角模型的建立与应用[J]
.中国数学教育(初中版),2012(10):27-30.
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中学数学(初中版)
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