摘要
教材是连接课程方案与教学实践的纽带,是教师教和学生学的载体.虽然各版本教科书都是在统一的课程标准下编写的,必然有共同之处,但由于各教科书所适应的地区和对象不同,编写团队不同,所以仍各具特色,呈现了教材的多样化.为了了解各版本教材的编写特点,这里以人民教育出版社出版的义务教育教科书·数学（以下简称＂人教版＂）和华东师范大学出版社出版的义务教育教科书·数学（以下简称＂华师版＂）
基金
2012年度四川省教育厅教育科研资助基金项目“我国现行初中数学不同版本教材比较研究”(编号:川教函[2012]422号)的阶段性研究成果之一
