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数学公式定理推导方法的“抉择”——以“余弦定理”为例被引量：2

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摘要众所周知,数学公式定理通常有多种推导方法,有的甚至多达十几种、数十种,乃至上百种.对于数学教学来说,并不是所有的方法都值得推崇.一方面,有些方法超出了学生的理解水平,即使讲了,学生未必能接受;另一方面,过度地追求推导方法不仅会耗费大量的课堂教学时间,而且容易偏离教学的主题.

作者王晓东李军

机构地区山东省高青县第一中学

出处《中学数学（高中版）》 2016年第5期4-5,共2页

关键词数学公式理解水平课堂教学时间数学教学数学思维能力数学思想方法知识联系证明方法平行关系向量法

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2016年第5期

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