“相似三角形的性质”教学设计

导出

摘要一、教学目标1.理解并掌握相似三角形对应中线的比、对应高的比、对应角平分线的比、周长的比等于相似比,面积比等于相似比的平方,并能用来解决简单的问题.2.经历相似三角形的性质的探究过程,从猜想到验证,使学生经历知识的发生发展过程.3.在探索相似三角形性质的过程,增强主动探索、发现数学知识的意识,提高观察、归纳能力.

作者王晶

机构地区北京科技大学附属中学

出处《中小学数学（初中版）》 2016年第5期50-52,共3页

关键词相似三角形相似比归纳能力探究过程学习过程角平分线化归思想对应边逻辑推理能力三角形区域

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张秀华.相似三角形性质学法指导[J].中学数学教学参考（初二初三学生版）,2004(5):6-8.
2华腾飞.线性规划的八大妙用[J].高中生（高考）,2016,0(6):36-37.
3相似三角形的性质[J].数学学习与研究（中考考生适用）,2010(4):7-9.
4张建敏.相似三角形性质导学[J].中学数学教学参考（初二初三学生版）,2004(5):2-5.
5相似三角形的性质[J].中学数学教学参考（初二初三学生版）,2003(6):48-48.
6潘勇.一道课本例题的教学探究[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(6):56-59. 被引量：2
7陶福志.相似三角形的性质(2)教学案例[J].新课程学习（中）,2010(12):168-169.
8徐思.三角形在化学计算中的应用[J].数理化解题研究（高中版）,2011(4):56-58.
9李溢.浅析近三年上海市中考压轴题对相似三角形的考查[J].数学学习与研究,2015(20):145-146.
10赵晓艳.聚焦相似图形的几个考点[J].中学生数理化（高考理化）,2011(8):39-39.

中小学数学（初中版）

2016年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“相似三角形的性质”教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史