摘要
随着信息技术的不断发展,人们日益认识到教育技术在职前教师培训中的重要意义。然而,如何将技术与职前教师培训更好地整合,却一直缺乏较好的思路和做法。近年来TPACK理论为技术课程与职前教师培训的深层整合提供了较好的思考框架,美国一些地方大学已将其在实际培训中实施,取得了较好的培训效果。
出处
《中国信息技术教育》
2016年第10期72-74,共3页
China Information Technology Education
基金
东北师范大学教师教育研究基金重点项目“卓越教师素质结构实证研究”
东北师范大学教师教育研究基金一般项目“卓越教师培训能力迁移影响因素实证研究”
东北师范大学教师教学发展基金项目“面向高水平复合型传媒人才UGMR创新培养模式的实践型教师共同体建设”资助
东北师大附中校本课题“依托家园网络平台促进托班幼儿自我服务能力的行动研究”支持
