摘要
为解决高端检测设备不齐、毕业生与就业岗位需求有较大差距等问题,培养行业企业适销对路的、能快速上岗的分析检验技术技能人才,学校工业分析技术专业通过整合校企人力、技术和项目资源,提出了"三级能力,三轮交替、双主体"工学结合人才培养模式,坚持校企"双主体"人才培养,成效明显。
出处
《职教通讯》
2016年第8期42-44,共3页
Communication of Vocational Education
基金
江西省高等学校教学改革研究省级立项资助课题"适应市场需求的‘332’人才培养模式的研究与实践"(项目编号:JXJG-13-48-3)
