语言创生,阅读教学的应然归宿

阅读教学应激活学生的言语意识,唤醒学生的内在创生力,使学生掌握表情达意的策略和技能,实现表达能力的质的飞跃。阅读教学中,文本解读应摒弃面面俱到,走向重点突破;教学价值应摒弃关注内容,走向关注策略;迁移历练应摒弃读写分离,走向读写交融。