期刊文献+

激活认知“小冲突” 制造课堂“大惊喜”

下载PDF
导出
摘要 在小学数学课堂教学中,学生的认知冲突是一个有利的教学资源,教师要善于捕捉,从中进行引导和突破,从而促进学生的思维发展。
作者 姚小琴
出处 《小学教学参考(数学版)》 2016年第5期78-78,共1页
  • 相关文献

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部