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小学数学课堂教学中“错误资源”的有效跟进
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摘要
在小学数学课堂中,具有动态性、随机性特征。由于小学生的思维活跃,但是生活经验、知识水平欠缺,因此各种各样“错误”在所难免。教师应该将“错误”当做宝贵的课堂资源,即时跟进“错误”资源,讲究跟进策略。不仅可以引导学生提升自主探究能力、更好地认识自身不足,提高学习主动性与积极性,还可以培育创新能力,给课堂带来勃勃生机,构建一个师生和谐发展的数学课堂。
作者
杨忠标
机构地区
平潭县实验小学
出处
《福建教育研究》
2015年第3期10-12,共3页
关键词
数学课堂
错误资源
跟进策略
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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