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函数间断点的图解法
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摘要
在高等数学教学中,当讲到函数的连续性概念时,就要讲到第一类间断点和第二类间断点的概念,倘若用文字来说明它们的区别,学生是很难理解透彻,倘若将抽象问题具体化,用图像的方法来说明,其教学效果是显著的。
作者
李小平
机构地区
株洲职业技术学院
出处
《中国电子教育》
2008年第3期57-60,共4页
China Electronics Education
关键词
间断点
问题具体化
定义法
数学教学
图像法
数学思维能力
教学效果
数形结合
教学手段
数学基础
分类号
O174 [理学—基础数学]
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