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探究即学习,分享促成长——《图像处理起步》教学设计

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摘要教学设计思想探究即学习,对于如何教学生使用一款新软件这个问题,笔者认为应该注重培养学生举一反三的能力,给学生试一试、玩一玩的时间,让他们在窗口、菜单间无规则地任意操作,让他们自我探究,这样的操作会产生许多意想不到的火花,其记忆也是深刻的。分享促成长,

作者汤玥

机构地区浙江省湖州市第四中学教育集团

出处《中国信息技术教育》 2016年第9期29-32,共4页 China Information Technology Education

关键词图像处理自我探究软件制作信息技术浙江教育出版目标知识格式文件光影魔术手起始课浙教版

分类号 G633.67 [文化科学—教育学]

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中国信息技术教育

2016年第9期

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