让化学概念教学生动多彩起来——以苏教版必修1氧化还原教学为例

调研发现，相当多的教师在讲授化学概念时，多为直接传授，甚少通过学生思维活动主动建构概念。对于枯燥的概念，学生大多被迫接受，兴趣不高，理解止于浅层，导致应用概念解决问题的能力明显欠缺。本文以苏教版《化学1》氧化还原相关内容的教学为例，谈谈化学概念的教学策略。