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让化学概念教学生动多彩起来——以苏教版必修1氧化还原教学为例
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摘要
调研发现,相当多的教师在讲授化学概念时,多为直接传授,甚少通过学生思维活动主动建构概念。对于枯燥的概念,学生大多被迫接受,兴趣不高,理解止于浅层,导致应用概念解决问题的能力明显欠缺。本文以苏教版《化学1》氧化还原相关内容的教学为例,谈谈化学概念的教学策略。
作者
洪清娟
机构地区
莆田市教师进修学院
出处
《福建教学研究》
2016年第2期34-35,共2页
关键词
化学概念
教学策略
氧化还原
苏教版
学生
解决问题的能力
主动建构
思维活动
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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