把“写”挤进阅读课堂的“三道缝”

阅读课堂要为学习运用祖国语言文字服务，教师可引导学生关注文本文体、关注篇章结构、关注文本语言，通过拓一拓、仿一仿、练一练，在有机的读写结合中提高习作能力。