构建“图形与几何”数学模型的策略

透视“图形与几何”的课堂教学，仍然存在“伪操作、伪讨论”、教师重结果轻过程、学生死记公式而不能灵活运用，数学建模“僵化”。该文从“丰富表象，防止数学模型虚化”“淡化结论，防止建模思维僵化”多面体验，防止建模方法僵化”、“应用扩充，防止数学模型僵化”四个方面入手，探索构建“图形与几何”数学模型的策略，以期防止数学建模“僵化”，提高数学建模的有效性。