读写结合模式在高三英语教学中的应用——以《牛津高中英语》Module 10 Unit 4 Project为例

本文结合一节高三英语读写公开课,探讨了如何进行深度阅读,以读促写,做到读写相长,从而提高高三英语写作教学的有效性。1.案例背景高三写作教学常常是通过做大量高考卷或模拟卷进行写作强化训练。教师将写作话题当成作业布置完成,然后教师收来并修改学生作文中存在的语言错误,接着把收集的语言错误和学生一起分析,提供范文,让学生背诵。