摘要
现在新的课程标准直接从学生"学"的角度提出,关注的焦点是学什么,怎么学,学得如何。这就要求教师要站在学生的立场上进行思考,以学生的年龄特点、心理特点,知识现状为前提,用学生的眼光去审视课堂练习设计。本文立足于儿童立场,立足于小学数学学科特点,以小学数学练习设计为研究视点,通过学科组的合作,提出"集体备课、个性修改、集体修改"三个环节进行练习设计思路,提炼出"在‘起点’上设计练习、在‘重点’处设计练习、在‘发展点’上设计练习、在‘延伸点’上设计练习"的四点策略,并提出教师站在儿童立场设计课堂练习应遵循的三点原则。只要我们能够从儿童角度出发,精心组织设计练习,使课堂练习既精,又练得恰到"好处",切实服务于学生知识的构建过程,服务于学生的思维能力。
