朗读:一种能力,一门学问被引量：2

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摘要朗读按熟练程度可分为正确朗读、流利朗读和有感情朗读三个层次。文章不是无情物,教师要善于通过自己的有声语言,直观形象地再现和传递课文表现的喜怒哀乐,弘扬真善美,鞭挞假恶丑,更要通过有感情朗读恰到好处地对课文进行二次创作,形成课文、教师、学生情感共鸣的三维空间。语文教学中,教师可以运用哪些方法开展朗读教学呢？一、情感体验法课堂上的朗读,绝不仅仅是教师拿起课本自我陶醉地读给学生听,或是学生随意地出声读,

作者池旭英

机构地区明溪城关中学

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2016年第5期79-79,共1页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词朗读教学体验法安塞腰鼓二次创作分角色朗读羚羊木雕导语设计范读文言文阅读课堂教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（初中）（B）

2016年第5期

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