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语文教学岂能似是而非——有感于韩军老师的《雷雨》教学
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摘要
文学作品可作多元解读,是不可回避的事实。就文学作品而言,读者文本与编者文本不一定符合作者的本意;即便是作者文本也有很大的不确定性,也不一定适合以其本意进行教学活动。韩军老师以曹禺早期确认的本意,从宿命论的角度诠释《雷雨》并进行教学活动,本文认为有些"似是而非",不一定适合十六七岁的中学生的健康人格培养。本文认为,教语文必须坚持"平民"原则。首先,应该通过"工具"渗透"人文";其次,应该立足于学生的健康成长,从学生的实际出发开展语文教学活动,不能似是而非地片面强调"尊重作者本意"。
作者
王家伦
张长霖
机构地区
苏州大学文学院
苏州市第五中学
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2016年第5期26-29,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
读者文本
编者文本
作者本意
教学解读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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