摘要
＂随课文分散识字＂是斯霞老师创造的教学方法,形成于20世纪60年代初,倡导＂字不离词,词不离句,句不离文＂的教学主张。这里的＂随课文＂,就是把生字词放在特定的语言环境中,即放在一篇篇具体生动的课文中来诵读感知、理解内化、运用掌握;这里的＂分散＂,主要包括识字内容的分散、识字课时的分散和识字活动的分散。作为斯老师＂童心母爱＂思想烛照下的小学语文教学重大改革成果,我们是怎样认识和实践的呢？这是需要我们作出回答的，因为“讨论中国的语文教学，特别是讨论中国的识字教学，斯霞是一个很重要的流派，谁也绕不开斯霞这座里程碑”（杨九俊语）。
