PBL和LBL双轨教学法在中西医结合肿瘤教学中的应用

目的研究基于问题学习(PBL)和以授课为基础的教学(LBL)双轨教学法在中西医结合肿瘤教学中的应用效果。方法选取2014年1月至2015年1月该校准备接受中西医结合肿瘤课程学习的学生170例,按照随机数字表法将学生分为研究组和对照组,每组85例。对照组给予LBL法教学,研究组给予PBL和LBL法教学,应用问卷调查和考试的形式评估教学效果。结果研究组考试成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对PBL和LBL双轨教学法评估较好者显著多于LBL法,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对PBL和LBL双轨教学法支持者显著多于LBL,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL和LBL双轨教学法在中西医结合肿瘤教学中应用具有较好的效果,能提高学生的临床技能。