ESP框架下医学英语教师培养策略初探

医学英语作为ESP的一个分支,是医学院校大学英语教学中不可或缺的一部分,其重要性日益为医学院校所认同。然而现有医学英语教学师资匮乏已经成了影响医学英语课程教学质量的"瓶颈"。本研究选定现有医学英语师资的两个主要来源:大学英语教师和医学专业教师作为研究对象,探讨经过一年的知识培训、自我学习、合作学习,大学英语教师和医学专业教师在培训前后教学中表现出的差异和变化,以证明医学英语教师培养的可行性,并为医学英语教师培养提供可操作的建议和策略。