提高日语培训课堂教学效果的心理语言学思考

本文以接受日语培训教育的学生为对象,根据多项心理语言学的研究成果,探究人类记忆的规律,强调板书制作的重要性,阐明初学者或缺乏语言学习兴趣的学生课堂反应状况的心理机制,分析学生在对课堂教学内容消化吸收中可能会遇到的问题,关注缩小培训讲师与学生认知模式之差异的重要性,提出提高课堂教学效果和其他提高日语学习效率的方法。