小学生双语语音意识发展状况及特点

本文通过系列实验,对比学习困难与正常小学生的汉语和英语语音意识的关系,发现小学生的母语语音意识优于第二语言语音意识的发展,并且第二语言的语音意识受到母语语音意识发展的影响;汉语和英语两种语言系统的语音意识各个成分发展顺序一致,具有发展一致性特点;汉语和英语的语音意识具有跨文化的一致性迁移;语文学习困难儿童汉语语音意识和英语语音意识水平发展滞后。