把握文本秘妙,实现教学策略转化

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摘要长期以来,语文学科的教材全部都是文本的精粹,并已形成了固定的编排模式,这种编著形式直接影响着教师对语文教材的处理。那么,究竟是该＂教教材＂还是＂用教材教＂,如何深刻地解读文本,从而将文本解读所得融入教学行为和教学策略中,这成为我们语文教研组的研究命题。现在,本文以《鞋匠的儿子》一文为例,谈谈我们的有关想法和实践,希望得到同行们的指正。一、教学前要深入透彻地理解文本学期初,我们经过几次交流,达成共识：在阅读教学层面,

作者刘伟

机构地区江苏省东海县牛山小学

出处《新课程》 2016年第7期50-50,共1页

关键词教学策略文学科教学层面教学行为最近发展区认知体系课文教学阅读感受阅读教学课堂教学

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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