浅议如何培养小学生个性化阅读

在《义务教育语文课程标准》中明确指出＂阅读是学生的个性化行为＂,那么为什么要特殊强调这一点呢？因为长期以来,由于受到传统教学的影响,教师对教材的理解、把握、运用始终处于主导地位,小学生只是被动地接受。这样,学生的个性化阅读就被无端地扼杀了,我们培养出来的学生往往只是知识的＂容器＂、考试的＂工具＂,自然也就很难谈上有什么创新之举了。