数形结合思想在“点”上的体现——“平面直角坐标系(1)”的教学设计与反思

众所周知,图的由来是函数图像教学的基础,而平面直角坐标系的引人又成为基础的基础.新课程标准指出,学生对有关的数学内容进行探索、实践和思考的过程就是数学学习的过程.从这个意义上来说,学生应当成为学习活动的主体,教师应成为学习活动的组织者、引导者与合作者.作为教师,首先应考虑如何调动学生学习的主动性和积极性,引导学生学会自主探究、创新,教师在发挥组织、引导作用的同时,又是学生的合作者和好朋友,而非居高临下的“统治者”“管理者基于以上认识,笔者于本周进行了一次对市公开课的教学尝试。