概念新授应重视“关联旧知”的梳理——基于两则“二次根式”的引入判断的分析

概念教学是一项“推陈出新”的技术活,“推陈”并不是对旧知的摒弃,而是有目标地继承旧知中对后续学习影响较大的内容,从而引出新的、更高层面的概念.因此,概念新授应重视与新知关系较为密切的旧知（下称“关联旧知”）的梳理,力求在教学中让新概念合理而有效地“扎根”于关联旧知之上。