凡题大做,圈地精彩

下载PDF

导出

摘要中考试题因其典型性、导向性,备受广大师生的关注.中考试题的设计充分关注对学生思维水平与思维方式的考查.中考试题常可溯源于教材例、习题,生成、改编发展于教材例、习题,命题立意与考查功能往往高于教材、教辅例、习题.笔者将以矩形圈地面积问题为主线,串联中学数学知识,意在培养数学思维,提升凡题的功能与价值.矩形圈地面积问题常设有一个或多个思维节点,从这一点看,此类试题的解答其实就是突破思维节点的解答,重点是在思维节点处拉伸数学思维.

作者林福凯朱兰英

机构地区福建省漳平第三中学

出处《中学数学（初中版）》 2016年第6期85-88,共4页

关键词圈地中考试题思维方式考查功能面积问题数学思维思维水平命题立意

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1戴向阳.行走在思维节点上的中考试题教学[J].中学数学教学参考（中旬）,2014,0(12):26-28. 被引量：1
2刘永东,苏德杰.谈2015年中考数学专题复习[J].中国数学教育（初中版）,2015,0(3):36-46. 被引量：6

二级参考文献8

1波利亚.数学与猜想[M].北京:科学出版社,2001.
2陶行知.陶行知全集[M].长沙:湖南教育出版社,1985.
3约翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪,译.北京:人民教育出版社,2001.
4费赖登塔尔.作为教育任务的数学[M].陈昌平,唐瑞芬,等,译.上海:上海教育出版社.1995.
5仲秀英,宋乃庆.经验学习理论对数学活动经验教学的启示[J].西南大学学报（社会科学版）,2009,35(6):129-132. 被引量：29
6孔凡哲,史宁中.关于几何直观的含义与表现形式——对《义务教育数学课程标准(2011年版)》的一点认识[J].课程．教材．教法,2012,32(7):92-97. 被引量：133
7罗增儒.一个自行车问题的教学分析[J].中学数学教学参考（中旬）,2013(1):68-72. 被引量：3
8马复.理解数学课程的核心内涵[J].江苏教育（中学教学）,2014,0(4):25-28. 被引量：6

共引文献5

1蔡卫兵.四基为本方法为脉思想为魂——“有关矩形的折叠问题”专题复习的教学设计[J].中学数学（初中版）,2016(5):48-50. 被引量：2
2林福凯.同题异构的中考压轴题备考探析与思考[J].中国数学教育（初中版）,2016(7):98-101.
3何云英.准目标习知识炼方法善反思——“相似三角形专题复习”课堂实录与思考[J].中学教研（数学版）,2016,0(9):19-22. 被引量：7
4李芸.让数学思维触角自由合理延伸——谈中考数学专题复习[J].中国数学教育（初中版）,2020(5):59-64. 被引量：1
5丁小将.用好书本例题提高解题能力[J].数理化解题研究,2021(8):2-3.

1朱丽.浅谈学习数学的心理素质[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2009(4):112-112.
2胡天芳.谈小学科学教学中引入多媒体的时机[J].甘肃教育,2014(13):115-115. 被引量：3
3胡育旭.试卷讲评课中的策略性研究与实践[J].中学数学（初中版）,2016(11):34-38.
4戴向阳.行走在思维节点上的中考试题教学[J].中学数学教学参考（中旬）,2014,0(12):26-28. 被引量：1
5郑灵亮.关注科学思维促进有效探究[J].中国教育技术装备,2008(14):26-27. 被引量：1
6朱徐杰.“简笔画”在科学探究过程中的应用探索[J].教学月刊（小学版）（综合）,2016(10):26-28.
7范建银.试卷评讲活动单:聚焦思维节点[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2011(6):45-48.
8许迎春.发掘师生思维接口初探[J].广西教育,2014,0(45):44-44.
9董荣森.教师示范:数学课堂教学的重要引领[J].江苏教育（中学教学）,2013(10):51-52.
10戴向阳,戴向前.回归节点“文化板块”——解题教学的着脚点[J].中学数学（初中版）,2015,0(12):96-96.

中学数学（初中版）

2016年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

凡题大做,圈地精彩

参考文献2

二级参考文献8

共引文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史