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“再创造”教育理论在初中科学教学中的实践性研究

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摘要在特定的时期和不同的时代背景下,我们会对科学知识产生不同的理解和演绎方式,各种因素也在不断创造这样的条件,使科学中的再创造成为可能;科学中的再加工与再创造是科学学科自身发展的内在需要;实现这样的再创造使科学学科产生了无穷的魅力;科学再创造促成了诸多能力的发展,对学生是如此,对教师亦是如此!

作者郭春根

机构地区浙江省长兴县水口乡中学

出处《教育界（综合教育）》 2016年第5期147-148,共2页

关键词再创造科学教学可行性实践性建议

分类号 N09 [自然科学总论—科学技术哲学]

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教育界（综合教育）

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