“幼儿—教师—家长”三位一体成长的园本课程研究

幼儿园园本课程建构是一种全局性建构。幼儿、教师、家长三方既同为园本课程的主体,又在园本课程开发的过程中形成学习与发展的共同体。文章以"关爱"课程实践探索中"幼儿—教师—家长"三位一体的成长模式为例,阐述了三者在园本课程中的不同角色定位、三方成长的价值取向,展现关于三位一体的成长模式的思考与实践探索。