摘要
针对目前中小学英语教学难以满足学生个性化需求的问题，本文以一节初中英语阅读课为例，阐述了读前、读中、读后三个环节的教学活动设计，并探讨了如何面向全体，关注学生不同学习兴趣、阅读水平、思维层次和学习风格，培养学生自主学习能力，促进学生心智发展的教学理念。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2016年第6期23-27,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
2014-2017山东省社会科学规划研究项目“混合式课例研究的有效性研究”的阶段性成果之一（课题编号为：14qYJ26）.
