有效创设情境，激发学生的问题意识——“ATDTA”创意教学范式在初中思想品德学科教学中的尝试

近两年来，我校立足于小班背景下，研究“创意课堂”的本质特征，通过“ATDTA”范式的研究与实践，转变课堂教学模式，打破以老师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线，发展学生思维，提高学生能力。在此背景下，本文试从积极创设情境，提升初中学生思想品德学科提问质疑能力的角度，来谈一谈“ATDTA”创意教学范式在初中思想品德学科教学中的运用。