基于AGIL模型的基础教育课程文化审思

以美国社会学家帕森斯的AGIL模型为理论分析工具,认为当前我国基础教育课程文化存在适应功能弱化、目标实现功能紊乱错位、整合功能缺失、模式维持功能未能充分发挥作用等问题。基础教育课程文化应回归基础,协调好与社会环境的关系,提升自身的适应性;专注合格公民培养,力求达成应有目标;合理利用各类文化资源,加强整合能力;创新课程观念和制度,实现可持续发展。