阅读的水准在语境中提升——语境教学法在聋校小学中年段阅读教学中的运用

根据"新课程标准"等中相关语境教学理论指导下,本文针对小学3-4年级聋生的认知与能力特点,在观察他们学习生活中相关的真实言语环境后引入语境教学,并贯穿于以培养聋生语言能力为宗旨的言语交际活动中。在真实的言语环境中,聋生形成了良好的对话意识与习惯,表达完整,准确,书面语较通顺。目前大部分聋生的阅读习惯良好,积极性高,口语水平提升快,解读文本的能力明显提高,人人爱说话,个个乐阅读。