摘要
教育治理的重要目标是教育"管办评"分离的实现;"管办评"分离也是教育治理的良好方法和手段,其最终目的是"管办评"的适度融合与合力的形成。"管办评"三大主体只有在抓住机遇并迎接挑战的基础上,完善自身建设并成长为可以"自力更生"的组织后,才能促使其逐步地适度融合和教育命运共同体的真正形成,从而调动全社会的力量构筑教育统一战线,最终促进教育治理体系和治理能力的现代化建设。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第6期9-12,共4页
Journal of Teaching and Management
基金
2014年广东省自然科学基金资助项目(2014A030313448)"中小学教师团队自省的关系网络模型及其效用研究"
2015年广州市哲学社会科学"十二五"规划课题"中小学教师团队自省
团队学习力与专业发展的互惠效应研究"(15Y14)的研究成果
