读写促成长,教研助提升

我的起点极低：半个小学生，小半个初中生，小半个中师生。在偏僻边远的乡镇中小学任教了二十年，之后任教于一所省级示范性高中，有幸忝列全国优秀教师、贵州省特级教师、贵州省教育名师。如果说，我由小半个中师生成长为一名语文特级教师还算有点进步，那是因为：读写促成长，教研助提升。