从知识角度看中小学数学教材作者的遴选

从知识的角度来看,教材编写就是选择知识、组织知识和呈现知识的过程。通过调查分析和个案研究发现,数学学科和课程及教学知识最被教材作者看重。拥有数学研究、课堂教学、出版编辑等多重经历是理想教材作者的重要表征,学术著述、工作经历等是重要参考;作者编写能力集中体现在将数学学术知识转化为数学教学知识、再转化为教材文本知识样态的"两个转化"之中;教材编写需要不同知识背景的作者协同作战,尤其不能忽略教材编辑的重要作用。