摘要
“练”是一种重要的语文实践活动，是激发学生学习兴趣、提高学生语文能力的一条重要途径。优化练的设计，可以更好地实现“生本”理念，做到多学少教，先学后教。优化“练”的设计，首先要尊重学情，以学定练。可以循文设路，用“练”推动文本习得；寻点展路，用“练”促动言语习得；顺情延路，用“练”牵动情感习得。其次要以练促练，丰富功能。可以通过文本转换，丰富言语实践；范式导航，培养学生能力；内容组块，激活学生思维。第三要由境生练，还学于生。可以通过结合文境、链接文境、跳出文境等方式实现。“练”是趣味化的活动，可以点燃学生学习的兴趣，翻转课堂，还学于生。
