关于《教育学作为科学之应该与可能》的商榷

教育学应该作为科学,还是可能作为科学?教育学不能无条件作为科学,只能努力令支撑教育学的主流理论体系所揭示和描述教育之言,不断逼近教育客观真实或按哲学和科学学规定的"科学事物"的认定标准,才可能作为科学。文中指出遵循自然法则的教育客观真实是判定教育学是否"科学事物"的比对标样和唯一终极认定标准。被考察的教育学理论体系所言逼近比对标样,一致,教育学是科学的,否则是非科学的。若充斥叵测内容,则是伪科学,和陈述了"教育是一门科学"的理由。提出将"科学性"作为"教育学"的固有属性来讨论,语义笼统而不妥、人类的教育活动并非"仍依赖于经验"、"教育学核心概念体系"之概念不成立和"经验事实"不是教育学研究对象等商榷意见。