个体化健康教育对慢性盆腔炎患者健康知识水平及满意度的影响

目的探讨个体化健康教育对慢性盆腔炎患者健康知识水平及满意度的影响。方法选择慢性盆腔炎患者200例随机分为观察组和对照组各100例,对照组给予慢性盆腔炎常规的健康教育,观察组采用个体化健康教育,观察两组教育前、后慢性盆腔炎危险因素知识、症状知识和治疗知识的掌握情况以及两组患者对护理工作的满意情况。结果两组患者健康教育前盆腔炎危险因素的掌握情况差异无统计学意义(P>0.05);两组患者健康教育后盆腔炎危险因素的掌握情况都高于教育前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组健康教育前慢性盆腔炎症状知识的掌握情况差异无统计学意义(P>0.05);两组健康教育后慢性盆腔炎症状知识的掌握情况都高于教育前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组健康教育前慢性盆腔炎治疗知识的掌握情况差异无统计学意义(P>0.05);两组健康教育后慢性盆腔炎治疗知识的掌握情况都高于教育前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组的十分满意和基本满意比例明显高于对照组,不满意比例明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论个体化健康教育和常规健康教育均能提高慢性盆腔炎患者的慢性盆腔炎危险因素知识、症状知识和治疗知识的掌握情况,个体化健康教育的干预效果更佳,能够同时提高患者对护理工作的满意度。