概念图教学法对护生自主学习能力影响的Meta分析

目的：探讨系统评价概念图教学法对护理专业学生自主学习能力的影响。方法：检索中国学术期刊网全文数据库（中国知网）、万方数据、中文科技期刊全文数据库、维普等中文数据库,通过Note Express进行筛选及去重,利用Rev Men5.0对符合纳入标准的随机对照实验研究文献进行系统评价。结果：共纳入6篇研究文献,797名研究对象;系统评价结果显示：采用概念图教学法后,实验组的学生自我管理能力（MD=2.49,95%CI=1.71~3.27）、信息管理能力（MD=3.95,95%CI=2.03~5.86）、学习合作能力（MD=2.91,95%CI=0.65~5.16）明显高于对照组学生（P〈0.05）。结论：概念图教学法不仅提高了护生自主学习的能力,而且明显改善了学生学习的积极性,应当在护理教学和临床实践中大力推广。