浅谈歌唱活动中的幼儿自主性学习--以大班音乐教学《春天里来》为例

目前国内的学前教育模式有很多种,促使我们在不断的观摩与学习中,接受不同课程所带来的各种感知.而多样化的学习方式,以及《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《幼儿园工作规程（2016）》的颁布,更多的给我们一线教师呈现出这样的一种趋势——幼儿的学习从固化的、被动的接受逐渐转变为自主的、自发的学习.幼儿教师在集体活动中,要给予孩子更多的感知时间与空间,鼓励孩子的创造性与个性发展,尊重个体在活动中不断完善自身、建构知识结构的过程.