情景教学法在临床心肺复苏外科教学中的应用

目的:研究情景教学法在临床心肺复苏外科教学中的应用,并评估其应用价值。方法:选取2014年9月至2014年12月湖北科技学院医学部二年级本科学生70名,随机分为观察组和对照组,各35名,对照组采用常规教学,观察组采用情景教学法,比较两种教学方法在心肺复苏外科教学中的效果。结果:经过一个学期的学习,观察组学生在理论及心肺复苏操作成绩明显高于对照组,差异符合统计学意义(P<0.05),通过观察组学生对教学的满意度也显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在心肺复苏外科教学中采用情景模拟教学法,能有效提高学生的学习兴趣,提高其理论和操作考试成绩,有利于培养学生的创造性思维和自主解决问题的能力,同时学生对教学的满意度较高,可在外科教学中推广应用。