让数学课堂评价彰显“思维张力”

在以学为中心的初中数学课堂转型过程中，为了凸显学生在课堂上的主体地位，教师与学生之间进行有效互动是很重要的．评价是教师与学生之间进行有效互动的重要手段，数学教学的最终目标是促进学生思维的发展．因此，在初中数学课堂上，课堂评价要突出对学生在数学课堂上数学思维的引领，彰显“思维张力”，让学生的数学学习更高效．但是，很多教师在初中数学课上的评价却缺乏“思维张力”，造成初中生数学学习的低效化．在以学为中心的初中数学课堂上，如何让课堂评价彰显“思维张力”，是初中数学教师必须深入研究的课题．