课堂互动在“试、探、练”中学得——以“函数的基本性质:零点”为例

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摘要一、案例背景随着近几年高考数学难度的持续增加，高中数学课堂的教学内容也在不断扩大容量、加深难度，教师觉得“讲不完”，学生觉得“跟不上”，课堂教学效果一般．近年来我校提出了“基于‘学得’的课堂”的教学研究的新理念，2013年11月又开展了以“优化课堂互动，打造‘学得’课堂”为主题的教学研讨活动，目的是通过课堂上的师生互动、生生互动打造出学生主动学习的高效课堂．

作者陈玲玲

机构地区上海市朱家角中学

出处《上海中学数学》 2016年第5期27-29,共3页

关键词课堂互动学得性质函数课堂教学效果教学研讨活动数学课堂教学内容

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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